Instituto Superior de Formación Docente y Técnico Nº 32
Narrativa de UN DÍA DE CLASE
Primer año del nuevo diseño
“Vamos a la Sala de informática?...”
Narrativa de UN DÍA DE CLASE
Primer año del nuevo diseño
“Vamos a la Sala de informática?...”
Llegaba a Balcarce, como todos los lunes. Bueno casi todos, porque algunos, por suerte pocos este año, son feriados.
Las alumnas de primer año del Profesorado de Educación Inicial están muy interesadas en la carrera que han elegido, hasta podría decirse que se han mimetizado con el nivel de su preferencia, dado que aparecen, en su tránsito por la aulas, actitudes infantiles. Las edades oscilan entre 18 y 28 años, siendo la gran mayoría de menos de 20.
Comenzamos la jornada a las 13, en el turno de la tarde. Y allí las encuentro a las que llegan siempre temprano y las otras… que van llegando.
- Profe: no pudimos hacer la tarea que nos sugirió para hoy –
- ¿Por qué? – pregunto asombrada
- Tuvimos que terminar dos prácticos y no nos dieron los tiempos – se excusa Graciela
- Y ahora, ¿cómo vamos a continuar? – les pregunto con cara de circunstancias
- Me mira Julia y dice en vos baja, como compungida: - Pero sólo era buscar palabras en el diccionario!!! -
- Chicas. Se acuerdan que hablamos del tema y dijimos lo importante que es ir construyendo los significados de los términos para lograr entender los aportes de las teorías. ¿Y ahora, qué hacemos? – Yo, sin decirles, había solicitado, para ese lunes, la sala de informática para trabajar más específicamente con el vocabulario específico.
- Bueno, pensemos entre todas que podemos hacer. Escucho sugerencias.-
- Vamos a la biblioteca a buscar diccionarios. Pero ya sabemos que hay sólo dos generales y uno de psicología – dice Marcela.
- Entonces, ¿a nadie se le ocurre otra idea?
- Profe ¿en la sala de informática no se podrá trabajar? – dijo Andrea.
- ¿Ustedes saben cómo se gestiona el uso de las computadoras? – les pregunto muy interesada. - Podríamos preguntar… ¿Todas saben trabajar en una computadora? -
- Profe: yo sí – se escuchan varias voces –
- Hice un curso en el verano – dicen otras chicas.
Otras chicas dicen: - Yo nunca pude sentarme frente a una comp.- Son las menos las que así comentan.
- Bueno, llamemos a la preceptora, ¿qué les parece? -
Van en busca de Sandra que viene enseguida. Con una planilla en la mano y su sonrisa de siempre, les dice a “sus chicas”:
- Para hoy ya estaba pedida para este grupo, así que la pueden usar, pero les explico como tienen que hacer para solicitarla para otro día o para ir a trabajar en una máquina - En realidad la preceptora ya lo había informado más de una vez, pero no lo recordaban todas. Siempre les repito a mis alumnas que uno recuerda más una situación o dato cuando responde a una necesidad!
La semana anterior a esta clase, previendo una visita a la sala de computación, con tareas programadas algo diferentes ya la había dejado reservada para hoy.
- Entonces: ¿podemos ir? - Vamos, lleven para anotar, dejen todo lo demás acá en el salón - Todos salimos…
- Chicas, para ubicarse en las máquinas, podrían hacer pequeños grupos, entre quienes saben más y quienes saben menos, ¿qué les parece?, - así se ubican. En un momento están todas reunidos, entusiasmadas, interesadas. Los grupos se formaron espontáneamente, en forma heterogénea.
- Bueno, vamos a comenzar la búsqueda de los términos que necesitamos – Miramos los íconos y vemos el del diccionario. Allí: doble click, buscan los términos y comentan qué significado es pertinente al contexto de las palabras. Los pequeños grupos están muy interesados en la tarea, hablan entre ellas, otras anotan en sus carpetas…
- ¿Qué les parece si buscamos en Internet, también? Estas tres máquinas están conectadas y podemos entrar – Esas chicas, entre ellas estaba Cristina, que sabe “bastante” de computación, suben datos desde diccionarios de Internet.
- Acá dice Wikipedia, -dice Rosa. – Ahí se puede buscar – le contestan otras.
Así continúa la búsqueda, ¡Cuánto lamenté no haber traído la digital para sacarles fotos, un verdadero taller de trabajo, con un doble objetivo: por un lado buscar los significados que necesitábamos para aproximarnos mejor a la teoría, y por otro lado “aprender” algunos pasos en el uso de una tecnología tan, pero tan necesaria en el hoy tecnológico. Seguimos un rato más. Yo pasaba por todos los grupos y les hacía algunos comentarios sobre el uso de la máquina.
- ¿Está bien lo que puse acá? – me pregunta un grupo. – Piensen si se relaciona ese significado con el texto, que tienen todas – Sí, nos parece
- Buenos, después en el salón vamos a volver a mirar los significados que han encontrado –
Así fue pasando la hora, en un momento alguien dijo: - Es la hora de la pausa – Otra le contesta: No nos dimos cuenta de cómo pasó el tiempo…
- Bueno, dejemos la sala - ¿Vamos a volver otro día? - Entre todas lo vamos a programar ¿les parece? - les dije.
Las chicas quedaron muy entusiasmadas y yo, considero que se han cumplido todas mis expectativas, a quienes ya tenían conocimientos les resultó igualmente satisfactorio ser actores en la tarea y, por otro lado apoyar a alguna de sus compañeras que empezaban a experimentar en esta herramienta tan importante. Quienes sabían poco o casi nada, (no olvidemos la heterogeneidad del grupo) estaban entusiasmadas.
Me parece interesante terminar este relato con algunas palabras de las alumnas:
- “Me pareció una experiencia buena y grata, ya que pudimos ver distintos diccionarios, y cómo los significados, aunque con distintas palabras coincidían” –
- “La manipulación del libro es un recurso fundamental, pero incorporar la tecnología nos da otra visión más globalizadora”
- “El hecho de buscar información en Internet resulta muy útil, porque a veces el lenguaje es más sencillo y hay distintas versiones que podemos optar”
- “Me pareció enriquecedora y gratificante, cada una opinaba, y realizamos una tarea en conjunto”
- “Muy lindo, vamos aprendiendo varias cosas a la vez…”
Bueno, queda pendiente volver a la Sala de informática…
Profesora Licenciada Magalí ABBRUZZESE
Las alumnas de primer año del Profesorado de Educación Inicial están muy interesadas en la carrera que han elegido, hasta podría decirse que se han mimetizado con el nivel de su preferencia, dado que aparecen, en su tránsito por la aulas, actitudes infantiles. Las edades oscilan entre 18 y 28 años, siendo la gran mayoría de menos de 20.
Comenzamos la jornada a las 13, en el turno de la tarde. Y allí las encuentro a las que llegan siempre temprano y las otras… que van llegando.
- Profe: no pudimos hacer la tarea que nos sugirió para hoy –
- ¿Por qué? – pregunto asombrada
- Tuvimos que terminar dos prácticos y no nos dieron los tiempos – se excusa Graciela
- Y ahora, ¿cómo vamos a continuar? – les pregunto con cara de circunstancias
- Me mira Julia y dice en vos baja, como compungida: - Pero sólo era buscar palabras en el diccionario!!! -
- Chicas. Se acuerdan que hablamos del tema y dijimos lo importante que es ir construyendo los significados de los términos para lograr entender los aportes de las teorías. ¿Y ahora, qué hacemos? – Yo, sin decirles, había solicitado, para ese lunes, la sala de informática para trabajar más específicamente con el vocabulario específico.
- Bueno, pensemos entre todas que podemos hacer. Escucho sugerencias.-
- Vamos a la biblioteca a buscar diccionarios. Pero ya sabemos que hay sólo dos generales y uno de psicología – dice Marcela.
- Entonces, ¿a nadie se le ocurre otra idea?
- Profe ¿en la sala de informática no se podrá trabajar? – dijo Andrea.
- ¿Ustedes saben cómo se gestiona el uso de las computadoras? – les pregunto muy interesada. - Podríamos preguntar… ¿Todas saben trabajar en una computadora? -
- Profe: yo sí – se escuchan varias voces –
- Hice un curso en el verano – dicen otras chicas.
Otras chicas dicen: - Yo nunca pude sentarme frente a una comp.- Son las menos las que así comentan.
- Bueno, llamemos a la preceptora, ¿qué les parece? -
Van en busca de Sandra que viene enseguida. Con una planilla en la mano y su sonrisa de siempre, les dice a “sus chicas”:
- Para hoy ya estaba pedida para este grupo, así que la pueden usar, pero les explico como tienen que hacer para solicitarla para otro día o para ir a trabajar en una máquina - En realidad la preceptora ya lo había informado más de una vez, pero no lo recordaban todas. Siempre les repito a mis alumnas que uno recuerda más una situación o dato cuando responde a una necesidad!
La semana anterior a esta clase, previendo una visita a la sala de computación, con tareas programadas algo diferentes ya la había dejado reservada para hoy.
- Entonces: ¿podemos ir? - Vamos, lleven para anotar, dejen todo lo demás acá en el salón - Todos salimos…
- Chicas, para ubicarse en las máquinas, podrían hacer pequeños grupos, entre quienes saben más y quienes saben menos, ¿qué les parece?, - así se ubican. En un momento están todas reunidos, entusiasmadas, interesadas. Los grupos se formaron espontáneamente, en forma heterogénea.
- Bueno, vamos a comenzar la búsqueda de los términos que necesitamos – Miramos los íconos y vemos el del diccionario. Allí: doble click, buscan los términos y comentan qué significado es pertinente al contexto de las palabras. Los pequeños grupos están muy interesados en la tarea, hablan entre ellas, otras anotan en sus carpetas…
- ¿Qué les parece si buscamos en Internet, también? Estas tres máquinas están conectadas y podemos entrar – Esas chicas, entre ellas estaba Cristina, que sabe “bastante” de computación, suben datos desde diccionarios de Internet.
- Acá dice Wikipedia, -dice Rosa. – Ahí se puede buscar – le contestan otras.
Así continúa la búsqueda, ¡Cuánto lamenté no haber traído la digital para sacarles fotos, un verdadero taller de trabajo, con un doble objetivo: por un lado buscar los significados que necesitábamos para aproximarnos mejor a la teoría, y por otro lado “aprender” algunos pasos en el uso de una tecnología tan, pero tan necesaria en el hoy tecnológico. Seguimos un rato más. Yo pasaba por todos los grupos y les hacía algunos comentarios sobre el uso de la máquina.
- ¿Está bien lo que puse acá? – me pregunta un grupo. – Piensen si se relaciona ese significado con el texto, que tienen todas – Sí, nos parece
- Buenos, después en el salón vamos a volver a mirar los significados que han encontrado –
Así fue pasando la hora, en un momento alguien dijo: - Es la hora de la pausa – Otra le contesta: No nos dimos cuenta de cómo pasó el tiempo…
- Bueno, dejemos la sala - ¿Vamos a volver otro día? - Entre todas lo vamos a programar ¿les parece? - les dije.
Las chicas quedaron muy entusiasmadas y yo, considero que se han cumplido todas mis expectativas, a quienes ya tenían conocimientos les resultó igualmente satisfactorio ser actores en la tarea y, por otro lado apoyar a alguna de sus compañeras que empezaban a experimentar en esta herramienta tan importante. Quienes sabían poco o casi nada, (no olvidemos la heterogeneidad del grupo) estaban entusiasmadas.
Me parece interesante terminar este relato con algunas palabras de las alumnas:
- “Me pareció una experiencia buena y grata, ya que pudimos ver distintos diccionarios, y cómo los significados, aunque con distintas palabras coincidían” –
- “La manipulación del libro es un recurso fundamental, pero incorporar la tecnología nos da otra visión más globalizadora”
- “El hecho de buscar información en Internet resulta muy útil, porque a veces el lenguaje es más sencillo y hay distintas versiones que podemos optar”
- “Me pareció enriquecedora y gratificante, cada una opinaba, y realizamos una tarea en conjunto”
- “Muy lindo, vamos aprendiendo varias cosas a la vez…”
Bueno, queda pendiente volver a la Sala de informática…
Profesora Licenciada Magalí ABBRUZZESE
