jueves, 16 de diciembre de 2010

Feliz 2011

Ojalá seamos dignos de la desesperada esperanza.

Ojalá podamos tener el coraje de estar solos y la valentía de arriesgarnos a estar juntos, porque de nada sirve un diente fuera de la boca, ni un dedo fuera de la mano.

Ojalá podamos ser desobedientes, cada vez que recibimos órdenes que humillan nuestra conciencia o violan nuestro sentido común.

Ojalá podamos merecer que nos llamen locos, como han sido llamadas locas las Madres de Plaza de Mayo, por cometer la locura de negarnos a olvidar en los tiempos de la amnesia obligatoria.

Ojalá podamos ser tan porfiados para seguir creyendo, contra toda evidencia, que la condición humana vale la pena, porque hemos sido mal hechos, pero no estamos terminados.
Ojalá podamos ser capaces de seguir caminando los caminos del viento, a pesar de las caídas y las traiciones y las derrotas, porque la historia continúa, más allá de nosotros, y cuando ella dice adiós, está diciendo: hasta luego.

Ojalá podamos mantener viva la certeza de que es posible ser compatriota y contemporáneo de todo aquel que viva animado por la voluntad de justicia y la voluntad de belleza, nazca donde nazca y viva cuando viva, porque no tienen fronteras los mapas del alma ni del tiempo.

Eduardo Galeano

(Palabras de agradecimiento de Eduardo Galeano, al recibir el premio Stig Dagerman, en Suecia, el 12 de septiembre de 2010.)

¡Feliz 2011!
Les desea el CAIE del ISFDT32 de Balcarce

Luciano M. Cristaldo - Coordinador

jueves, 23 de septiembre de 2010

Proyecto de Imposición de Nombre al Instituto

El 8 de julio pasado, al finalizar el Taller de Lectura y Escritura Académica que como actividad de extensión realizó el equipo de Polos de Desarrollo de nuestro Instituto en la Escuela de Arte, surgió la pregunta: ¿podríamos encargarle a los alumnos de la carrera de Diseño Gráfico de la Escuela de Arte el diseño de un cartel para el frente del Instituto? La respuesta de varias docentes allí presentes fue ampliamente positiva.

Acerca de los motivos de esta inquietud, podemos decir que la entrada al Instituto es poco visible, que el frente es chico y que se encuentra en un espacio de gran profusión de estímulos visuales, en el que destacan las vidrieras y marquesinas comerciales que ejercen el dominio del paisaje.

Es muy difícil que alguien pregunte: - ¿Dónde queda Open? Y se le responda: - Al lado del Instituto. Sin embargo -hablando del colectivo público- es común que nos pregunten: - ¿Cuál es el Instituto?, y respondamos: - Ahí, al lado de Open. O – Pegado a lo que era Red Megatone.

Somos conscientes de que las instituciones no son los edificios, recordamos aquél graffiti escrito en las paredes de la Sorbona durante el Mayo Francés -1968- que rezaba: “…No se encarnicen tanto con los edificios, nuestro objetivo son las instituciones…”. Sabemos que nuestra visibilidad depende de nuestro trabajo pedagógico, muchísimo más que de la vestimenta del inmueble que nos aloja, pero al mismo tiempo creemos que en la cultura visual en la que estamos inmersos, un buen cartel que contribuya con nuestras marcas identitarias -en construcción permanente- no sólo no está de más, sino que favorece nuestra inserción institucional en el imaginario social.

Pegado a la propuesta del diseño y colocación del cartel en el frente, surgieron voces que recordaron que está pendiente desde hace largo tiempo, darle un nombre al Instituto.

Esta sugerencia, la de poner en movimiento un proceso que arroje por resultado primero la elección y finalmente la imposición de un nombre al ISFD y T Nº 32, hizo que iniciáramos una pequeña investigación respecto a como lo llevaron a cabo otros IFD en la provincia. El modo en el que lo realizó el ISFD Nº 52 de San Isidro nos pareció el más adecuado y es el que queremos proponer en la próxima sesión del CAI, con algunas adaptaciones convenientes a nuestro propio perfil institucional.

La idea es la siguiente:

1º) Llevar a cabo una campaña de sensibilización que posibilite un aceptable grado de participación en la acción descripta en el próximo punto (2º)

2º) Colocar urnas, una en la sede del Instituto y otra en la sede de la Secundaria Nº1 , en la que cada docente o alumno, pueda proponer el nombre que desea se le imponga al Instituto.

3º) Confeccionar una lista con aquellos nombres que respeten la normativa vigente y además cuenten con una cantidad significativa de adherentes (5 o más)

4º) Formar juntas promotoras de la imposición del nombre de… al Instituto, que tendrán a su cargo investigar sobre diversos aspectos de la vida y obra de la persona cuyo nombre se candidatea. Cada junta promotora estará conformada por 1 o más docentes y alumnos.

5º) Realizar una jornada en la que cada junta promotora exponga ante la reunión los resultados de la investigación y los motivos por los que considera que el Instituto debe llevar el nombre de…

6º) Llevar a cabo el acto eleccionario -con padrón y urna- del que surgirán los tres nombres de la terna que será elevada a la DGCyE, con más la sugerencia de que sea refrendado por la Dirección aquél nombre que haya ocupado el primer lugar en la preferencia electoral.

miércoles, 25 de agosto de 2010

1er. Encuentro de Jardines Maternales de Balcarce del 20 y 21 de agosto de 2010, del que participamos. Organizado por el JMUIB INTA – Fac. Cas. Agr.

Este es el correo que nos envió la Directora del Jardín organizador.

Estimados pares y futuros pares:

Esta comunicación es para agradecerles profundamente su participación en este encuentro, ya que sin ustedes no hubiera tenido sentido el mismo.

Segundo para contarles el resultado de las encuestas. El mismo fue muy positivo y se ha solicitado en forma unánime realizar más encuentros, que de alguna manera revalorizan la tarea docente en esta etapa de la educación inicial. Se destacó en las mismas el clima vivido entre los participantes, la calidad de los profesionales disertantes y la organización del encuentro.

Entre sus debilidades se mencionó la extensión en el horario previsto.

Por lo tanto, y esperando haber cumplido con sus expectativas, quedamos en contacto y a su disposición para lo que sea necesario, si se nos ha pasado algún mail, les solicitamos tengan a bien extender este saludo y nuestro agradecimiento de quienes no hayamos nombrado.

MARCELA ZALAZAR

Directora Jardín Maternal

Unidad Integrada Balcarce

INTA – Fac. Cs. Agrarias UNMdP

Agras UNMdP

domingo, 25 de abril de 2010

Acciones del Polo de Desarrollo 2010

Información y convocatoria a docentes
El equipo de Polo de Desarrollo del Instituto comunica a los directivos, docentes, Consejo Académico, alumnos y miembros de la institución, las acciones y proyectos de trabajo que se están planificando para el primer cuatrimestre del presente ciclo lectivo.
  • Participación en el II Congreso Internacional sobre Profesorado Principiante e Inserción Profesional a la Docencia , con la ponencia “La lectura y la escritura académicas: prácticas de acompañamiento en la formación docente”.
  • Difusión del reporte de experiencias de dicho congreso en revistas especializadas para someter a publicación.
  • Organización de talleres sobre evaluación de las prácticas de lectura y escritura a cargo de especialistas.
  • Convocatoria a profesores de diferentes niveles educativos en torno a las prácticas de lectura y escritura trabajadas en el aula, con producción de artículos y / o relatos de experiencias que funcionen como materiales de intercambio y enriquecimiento de la formación profesional.
  • Acompañamiento en las prácticas docentes a los alumnos.
  • Propuesta para la realización de un taller sobre alfabetización académica con el equipo docente de la Escuela de Arte.

Como acciones concretas, el equipo de Polo ha trabajado en la producción y difusión de materiales bibliográficos, trayectos formativos (jornadas y talleres) intra e interinstitucionales, conferencias con especialistas, actividades de extensión y proyectos como el de ayudante graduado de cátedra, cátedras compartidas y pareja pedagógica.

En su segunda etapa, el trabajo que el Polo viene desarrollando desde el año 2008 hasta la fecha, ha sido posible gracias al compromiso y el esfuerzo de los directivos y docentes de la institución, por eso los invitamos a participar de estas nuevas acciones que apuntan a generar espacios de intercambio y formación profesional en pos de la mejora de nuestra calidad académica.

Equipo Polo de Desarrollo. Balcarce, abril de 2010.

Nuestro Instituto estuvo presente en el II Congreso Internacional sobre Profesorado Principiante e Inserción Profesional a la Docencia.


El acompañamiento a docentes noveles: prácticas y concepciones.

En la Ciudad de Buenos Aires, los días 25, 26 y 27 de febrero se llevó a cabo el II Congreso Internacional sobre Profesorado Principiante e Inserción Profesional a la Docencia, organizado por el Ministerio de Educación, la OEI, la Universidad de Sevilla, la Universidad Nacional de General Sarmiento, la Facultad de Derecho de la Universidad de Buenos Aires y el INFOD. En el mismo, participó el Instituto Superior de Formación Docente y Técnica Nº 32.

Durante el Congreso, el equipo de Polo de Desarrollo del Instituto realizó la Ponencia sobre el reporte de experiencias en el área de las pedagogías de la formación, el acompañamiento a los noveles e implicancias en la formación inicial, denominado “LA LECTURA Y ESCRITURA ACADÉMICA: PRÁCTICAS DE ACOMPAÑAMIENTO EN LA FORMACIÓN DOCENTE

La convocatoria de este congreso, estuvo orientada a analizar los fundamentos conceptuales y las condiciones institucionales de experiencias de acompañamiento en el primer puesto de trabajo a profesores de todos los niveles y modalidades de los sistemas educativos.

En los encuentros se desarrollaron debates, mesas redondas y conferencias a cargo de especialistas como Patrick Rayou (Canadá), Carlos M. García (España), Beatriz Alen, Daniel Feldman, Andrea Alliaud, Estanislao Antelo y Graciela Lombardi entre otros, además de simposios y mesas de ponencias de las que participaron prestigiosas universidades nacionales e internacionales e institutos de formación docente de diferentes puntos del país y el exterior.

Cabe destacar la labor de nuestro instituto, a través del Polo de Desarrollo, que ha sido pionero en el reconocimiento de la necesidad de abordaje de las prácticas de alfabetización académica a nivel terciario.

De esta manera, la participación de nuestra institución en este encuentro internacional responde a la labor que se ha venido desarrollando intrainstitucionalmente, en torno a una didáctica de la formación docente con el propósito de innovar las estrategias de intervención que permitan lograr mayor calidad académica.

Así se pensó en la necesidad de abordar las prácticas de lectura y escritura de docentes y alumnos con el objetivo de mejorar la calidad en la transmisión e interpretación de saberes, revisando el impacto de nuestras intervenciones considerándolas como prácticas constitutivas de la identidad docente y conformadoras de la comunidad profesional.

sábado, 24 de abril de 2010

Archivos Pedagogía de la Imagen

Bombardeo Israelí en el Líbano
DEBATE ALREDEDOR DE LAS FOTOS BELICAS
Retoque de queda
Tras el escándalo por la foto intervenida por un fotógrafo de la agencia Reuters, se reaviva la polémica por el uso y abuso del Photoshop: ¿realidad o ficción?
Por Julián Gorodischer
Era una foto perdida en el extenso catálogo de imágenes bélicas que ofrece la agencia inglesa Reuters. Pero, de pronto, se convirtió en “la” foto de la polémica, luego de que cientos de cibernautas, desde sus páginas web personales, denunciaron el retoque en la humareda...

Apareció fotografiada frente a distintos edificios y según los epígrafes de la BBC: lloraba por el destrozo de su departamento.

La propietaria múltiple

“O esta mujer es la propietaria múltiple de edificios de Beirut o algo no está bien...”, se lee en el blog www.drinkingfromho me.com, que descubrió otra de las farsas fotográficas de la temporada de guerra: como una “modelo”, la libanesa de pañuelo en la cabeza y camisa hasta el cuello, íntegramente de negro, calca los mismos gestos y el grito mudo con la boca plenamente abierta frente a distintas propiedades en el sur y los suburbios de Beirut, destruidas por los misiles israelíes. En la primera de las imágenes, utilizadas por la página web de la cadena inglesa BBC, se lee el epígrafe: “... se queja después de mirar el destrozo de su departamento luego de los ataques israelíes en el sur de Beirut”...

Leer más...en: http://blogueroprueba.blogspot.com/p/archivos-pedagogia-de-la-imagen.html